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广东教师招聘考试教育综合基础知识必背主观题 100 道(1)
发布时间:2021-07-27 00:16
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本文摘要:一、简述原始社会的教育特征1.原始社会的教育还未从社会生活中分化出来;2.原始社会的教育没有阶级性,实现原始状态下的时机均等;3.原始社会的教育,由于没有文字和书籍,因而教育内容和教育方式都十分简朴。二、简述古代社会的教育特征1.古代教育有专门的教育机构和执教人员;2.学校教育具有鲜明的阶级性和品级性;3.教育与社会生产劳动相分散;4.古代社会由于文字的生长和文籍的泛起,富厚了教育内容,提高了教育职能。

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一、简述原始社会的教育特征1.原始社会的教育还未从社会生活中分化出来;2.原始社会的教育没有阶级性,实现原始状态下的时机均等;3.原始社会的教育,由于没有文字和书籍,因而教育内容和教育方式都十分简朴。二、简述古代社会的教育特征1.古代教育有专门的教育机构和执教人员;2.学校教育具有鲜明的阶级性和品级性;3.教育与社会生产劳动相分散;4.古代社会由于文字的生长和文籍的泛起,富厚了教育内容,提高了教育职能。

5.教育方法崇尚书本、死读呆记、强迫体罚、棍棒纪律;6.形成官学和私学并存的教育体制;7.形成个体施教或团体个体施教的教育组织形式。三、简述近代社会的教育特征1.从执法上破除了封建社会的品级制度,普遍实施初等义务教育;2.国家增强对教育的重视与干预;公立教育崛起;3.教育逐步确立了实用功利的教育目的,科学教育的兴起,教育内容日益富厚;4.学校教育系统逐步完善;5.建立新的教学组织形式——班级授课制;6.教育逐渐挣脱宗教的影响,走向世俗化;7.重视教育立法,实施依法执教。四、简述教育学学科的特点1.教育研究工具的普遍性宁静凡性;2.问题界域的恒定性和回覆的不确定性;3.学科基础的广泛性和跨学科性;4.理论类型的多元化和学科路径的多样化;5.学科属性的综合性和理论结构的条理性。

五、简述教育学的生长趋势1.教育学的研究问题不停拓展;2.教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化;3.教育学学科的细密分化和高度综条约时举行;4.教育学研究和教育实践革新的关系日益密切。六、简述教育学的价值1.反思日常教育履历;2.科学解释教育问题;3.相同教育理论与实践。

七、简述教学的特殊作用1.教学是有目的、有计划有组织的运动形式教授人类履历,使教学运动具有良好的秩序与节奏,从而大大地提高了教育效率;2.教学内容的教授是经由科学选择,依据知识的逻辑顺序以及学生获得知识的认知纪律举行课本编写,作为学生认知世界的媒体;3.教学是在教师引导和经心摆设的历程中举行的;4.教学能够确保学生的全面生长。八、简述遗传素质在人的生长中的作用1.遗传素质是人的身心生长的生理基础;2.遗传素质的成熟水平,制约着人的身心生长的历程和阶段;3.遗传素质是造成人的生长的个体差异的原因之一;4.遗传素质的自己随着情况和人类实践运动的变化而变化。九、简述情况在人的生长中的作用1.情况使遗传提供的可能性变为现实;2.情况制约着人的身心生长的水平和偏向,影响着人的身心生长的历程和速度;3.情况对人的影响是广泛的,是潜移默化的;4.社会生活是学生发展和生长的基础。

十、简述学校教育在人的生长中的作用(一)学校教育是一种特殊的社会情况,在人的生长中起主导作用1.学校教育具有明确的目的性和偏向性;2.学校教育具有较强的计划性、系统性和高度的组织性;3.学校教育是通过一支经由专门训练的教师队伍担任造就人的事情;4.学校教育能够对影响学生生长的因素加以调治、控制和使用,以最大限度促进学生的生长;(二)辩证地看待学校教育在人的生长的作用1.学校教育的作用不是万能的;2.学校教育对人生长的指导作用是有条件的。十一、简述个体主观能动性在人的生长中的作用1.主观能动性是人的生长的动力;2.主观能动性通过运动体现出来。

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十二、简述经济对教育的制约和决议作用1.经济生长对教育的需要是促进教育生长的动力;2.经济生长水平决议和制约着教育的规模和速度以及教育的内部结构;3.经济生长水平决议和制约着教育的目的;4.经济生长水平决议和制约着学校课程的设置和内容;5.经济生长水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用。十三、简述教育的经济功效1.教育是劳动力再生产的基本途径;2.教育是科学技术再生产的最有效形式;(继/传的条件;扩大;高效率)3.教育是缔造和生长新的科学技术的重要基地。

十四、简述政治对教育的制约和决议作用1.政治制度决议着教育的向导权;2.社会政治制度决议着受教育的权利、时机和水平;3.社会政治制度决议着教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系;十五、简述教育的政治功效1.教育通过流传一定社会的政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化;2.教育通过选拨和造就专门的政治人才,为促进社会政治的稳定、完善和生长;3.教育通过形成舆论、思潮,对社会政治发生影响。十六、简述社会文化对教育的影响和制约作用1.社会文化规范影响着教育的价值取向,制约着人的教育看法;2.社会文化影响教育内容;3.社会文化具有非正式的教育作用。十七、简述教育的文化功效1.教育的文化传承功效;2.教育的文化选择功效;3.教育的文化融合功效;4.教育的文化创新功效。

十八、简述人口对教育的制约作用1.人口影响着教育生长的战略目的和战略重点;2.人口数量制约着教育生长的规模、速度和教育经费;3.人口结构对教育结构的影响;4.人口质量影响着教育质量。十九、简述教育的人口功效1.教育是控制人口数量的重要手段之一;2.教育是提高人口质量的重要手段之一;3.教育是促进人口结构趋向合理化的重要手段之一。

二十、简述教育的相对独立性的体现1.教育具有自身的质的划定性;2.教育具有历史的继续性;3.教育与社会生长具有不平衡性;教育的独立性讲明:1.教育必须坚持自己的奇特品格;2.教育必须对社会有所批判;3.教育必须要对社会的适应有所选择。固然,教育的独立性究竟是相对的,既要阻挡抹杀教育的相对独立性的形而上学的机械论,又要阻挡把这种独立性绝对扩大化的历史唯心主义。教育与社会具有精密联系,我们既要跳出教育看教育,同时又要回归教育自身和教育内在。

二十一、简述我国教育目的的基本精神1.社会主义是我国教育性质的基础所在;2.造就社会主义事业的建设者和接棒人;3.要使教育者在道德、才智、体质等方面全面生长;4.强调教育要与生产劳动相联合;5.造就受教育的独立性和缔造精神日益受到重视。二十二、简述马克思主义关于人的全面生长学说的基本思想1.人的生长是与社会生产生长相一致;2.旧式劳动分工造成人的片面生长;3.机械大工业生产要求人的全面生长,并为人的全面生长提供了物质基础;4.实现人的全面生长的基础途径是教育同生产劳动的相联合。二十三、简述素质教育的内在1.素质教育是面向全体学生的教育;2.素质教育是促进学生全面生长的教育;3.素质教育是促进学生个性康健生长的教育。

素质教育并不是一种教育模式,而是一种教育价值取向。素质教育把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育基础目的,在本质上是教育价值取向的革新。二十四、简述素质的内容1.政治素质教育2.思想素质教育3.道德素质教育4.科学文化素质教育5.身体素质教育6.心理素质教育(当前素质教育的焦点是造就学生的创新能力,要鼎力大举实施创新教育)二十五、简述学生的本质属性1.学生是能动性的人;2.学生是具有生长潜力的人;3.学生是一个完整的人;4.学生是以学习为主要任务的人。

二十六、简述中小学生生长的时代特点1.生理成熟期提前;2.学习目的多元化、实用化;3.价值看法多元化,具有较高的职业理想和务实的人生观;4.自我意识增强,具有一定的社会来往能力;5.心理问题增多。二十七、简述教师劳动的特点1.庞大性(由教师职业的庞大性决议)2.缔造性教师需要因材施教,需要重组和再造教学内容,需要一定的教学机智,即“教学有法,但无定法”之意。(教学机智:是一种突出性教育情景做出迅速、恰当处置惩罚的随机应变能力)3.示范性(教师劳动最突出的特点、教师劳动与其它劳动最大的区别)4.时间上的一连性与空间上的广延性5.恒久性、协作性、困难性等二十八、简述教师的专业素质1.高贵的职业道德2.先进的教育理念3.合理的专业知识A.精湛的学科专业知识(教师知识结构的焦点,也是教师用以向学生教授知识的必备基础)(本体性知识)(资之深,则取之左右逢其源)B.广博的文化科学知识(本体性知识)(大学教育,既贵专精,尤贵宏通)C.富厚的教育理论知识(教师顺利完成教育教学事情的基本条件)(条件性知识)(学者未必是良师)4.精湛的专业能力5.强壮的身体素质6.康健的心理素质二十九、简述教师专业生长的途径1.师范教育2.新教师入职领导3.在职培训4.自我教育(教师专业化生长最直接、最普遍的途径)(教师自我教育是专业理想、专业情感、专业技术、专业气势派头形成的关键)三十、简述教师专业生长的阶段1.傅乐的教师关注阶段理论(四阶段)教学前关注阶段;早起生存关注阶段;教学情境关注阶段;关注学生阶段2.费斯勒的教师生涯循环论职前教育阶段;引导阶段;能力建设阶段;热心发展阶段;生涯挫折阶段;稳定与停滞阶段;生涯降低阶段;生涯退出阶段。


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